Eğitim Atölyeleri

Nasreddin Hoca’yla Felsefe / 31 Mart 2018

Nasreddin Hoca fıkraları belirli felsefi kavramları ve/veya soru(n)ları açmak, tartışma konusu yapmak amacıyla özgün bir yaklaşımla ele alınacaktır. Felsefi soru(n)ları tartışmak ve felsefi kavramlarla tanışmak açısından Nasreddin Hoca fıkraları oldukça verimli içeriklere sahiptir. Dört oturumdan oluşan Nasreddin Hoca’yla Felsefe Atölyesi’nde, her bir oturumda farklı bir Nasreddin Hoca fıkrası aracılığıyla farklı …

Okuyun

Online Öğretmenler İçin Felsefe / 31 Mart 2018

GENEL AÇIKLAMA Çocuklar İçin Felsefe (Philosophy for Children – P4C) ya da Çocuklarla Felsefe (Philosophy with Children – PwC) yöntemi, 1970’lerde Lipman tarafından geliştirilir. İlerleyen süreçte teorik çerçeveye uygun okullarda kullanılabilecek içerikler üretilir ve yöntem yaygınlaşır. P4C yani Philosophy for Children diye kavramsallaşan çocuklar için felsefe, temelini Sokratik yöntemden alır. …

Okuyun

Online Öğretmenler İçin Felsefe / 28 Mart 2018

GENEL AÇIKLAMA Çocuklar İçin Felsefe (Philosophy for Children – P4C) ya da Çocuklarla Felsefe (Philosophy with Children – PwC) yöntemi, 1970’lerde Lipman tarafından geliştirilir. İlerleyen süreçte teorik çerçeveye uygun okullarda kullanılabilecek içerikler üretilir ve yöntem yaygınlaşır. P4C yani Philosophy for Children diye kavramsallaşan çocuklar için felsefe, temelini Sokratik yöntemden alır. …

Okuyun

Opus 19 Edebiyatta Öteki: Çocuk / 15 Mart 2018

Opus 19  Edebiyatta Öteki: Çocuk / 15 Mart 2018 “Ayrı bir çocuk edebiyatı olmaması kanısındayım. Biri diyecek ki, ‘Ama var öyle bir edebiyat!’ Var, var olmasına; ne ki, olması gerektiği için değil, kendisi var olmak istediği için(…) Çocuklar için edebiyat… O zaman ‘ilkokul çıkışlı altmışlıklar’ edebiyatından niçin söz edilmesin? Bir …

Okuyun

Annelerle Felsefe / 7 Mart 2018

Annelerle Felsefe / 7 Mart 2018 Annelik nedir? Anne hala geleneksel anlamda anne midir? Değişen koşullar nedeniyle anne-çocuk ilişkisinin yeni doğası nedir? Bu yeni ortamda ne tür sorunlar yaşanmaktadır? Bu ve bunun gibi nice soruyu ele alan Annelerle Felsefe atölyemizde, katılımcı annelerle “annelik” ve anne-çocuk ilişkisine dair soru ve sorunlara …

Okuyun

Çocuklarla Doğada Felsefe / 10 Mart – 2 Haziran 2018

EMPATİKA & OPUS NOESİS İŞBİRLİĞİYLE ÇOCUKLARLA DOĞADA FELSEFE NEZAHAT GÖKYİĞİT BOTANİK BAHÇESİ’NDE… Çocuklar, doğada felsefe yapıp kitap yazıyor! PROGRAMIN ADI ● Çocuklarla Doğada Felsefe / Felsefe, Yazarlık ve Resim Atölyesi KOLAYLAŞTIRICI ● Fulya Sormaz ÖĞÜT ● V. Metin BAYRAK TARİH ● 25 Kasım 2017 – 2 Haziran 2018 SAAT 10:00-14:00 …

Okuyun

Öğretmenler İçin Felsefe / 24 Şubat 2018

Öğretmenler İçin Felsefe, 24 Şubat 2018, Cumartesi, 10:00-17:30 Çocuklar İçin Felsefe ● Çocuklar İçin Felsefe (Philosophy for Children), ABD’de felsefe alanında çalışmalar yapan akademisyen Matthew Lipman tarafından 1970’lerde geliştirilen pedagojik bir yaklaşımdır. Lipman’a göre çocuklar ya da çalışmaya katılanlar, fotoğraf, söz, hikaye, film vb. herhangi bir eğitim içeriği temelinde kolaylaştırıcı …

Okuyun

Atölye Yöneti(şi)mi – Sınıftan Atölyeye / 10 Şubat 2018

Atölye Yöneti(şi)mi – Sınıftan Atölyeye, Cumartesi, 10:00-17:30 AÇIKLAMA Klasik eğitim anlayışında öğrenenin bilgi kaynağı öğretmenken şimdi, çok çeşitlenmiş, uyaran sayısı artmış, bilgi kaynakları çeşitlenmiştir. Bilgi kaynaklarının çeşitlenmesiyle öğreticinin etkisinin azalması eşzamanlı işleyen olgular olarak yaşanmakta. Bu da geleneksel eğitim ortamının cisimleşmiş hali olan sınıfı ve sınıf yönetimini sorgulamayı zorunlu kılmakta. …

Okuyun

Tayinlerle Anadolu / 12 Mayıs 2018

Tayinlerle Anadolu, 12 Mayis 2018, Cumartesi 17:30-19:00 Tayinlerle Anadolu – Bir Anasınıfı Öğretmeninin Pek Hareketli Yaşamöyküsü “Ahayra vayrati, İstanbul’a gidiyoruz. Ahayra vayrati, sonu belirsiz bir yoldayız.”AÇIKLAMA Tayinlerle Anadolu isimli kitapta her tayinle Anadolu’nun bir şehrinden diğerine savrulan anasınıfı öğretmeni bir anne, banka müdürü bir baba ve iki çocuklarının, günlük yaşamlarının …

Okuyun

Atölye Yöneti(şi)mi – Sınıftan Atölyeye / 20 Ocak 2018 – Cumartesi

Klasik eğitim anlayışında öğrenenin bilgi kaynağı öğretmenken şimdi, çok çeşitlenmiş, uyaran sayısı artmış, bilgi kaynakları çeşitlenmiştir. Bilgi kaynaklarının çeşitlenmesiyle öğreticinin etkisinin azalması eşzamanlı işleyen olgular olarak yaşanmakta. Bu da geleneksel eğitim ortamının cisimleşmiş hali olan sınıfı ve sınıf yönetimini sorgulamayı zorunlu kılmakta. Günümüz eğitim yaklaşımları, “öğrenmeyi öğrenme” ilkesini temele alarak …

Okuyun